Search Results

Nagrania wideo Strefa dla gości Honouring Autistic communication An Introduction to The Neurodiversity Paradigm Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Supporting Autistic multi-modal communicators

Shop Purchase training recordings 30-day streaming period Emotional Safety Go to description page Honouring Autistic Communication Go to description page Introduction to The Neurodiversity Paradigm Go to description page Creating Neurodiver gent-Affi rming Environments Go to description page​ ​ ​ ​ ​ Speech and Language T herapy Outcomes Go to descripti on page £30.00 Recorded 14/11/22 Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Recorded 04/04/22 £15.00 £40.00 £40.00 Recorded 20/06/22 £10.00 Recorded 27/06/22 Recorded 03/05/22 Purchase and watch

Privacy Policy We receive, collect and store any information you enter on our website or provide us in any other way. In addition, we collect the Internet protocol (IP) address used to connect your computer to the Internet; login; e-mail address; password; computer and connection information and purchase history. We may use software tools to measure and collect session information, including page response times, length of visits to certain pages, page interaction information, and methods used to browse away from the page. We also collect personally identifiable information (including name, email, password, communications); payment details (including credit card information), comments, feedback, product reviews, recommendations, and personal profile. ​ When you conduct a transaction on our website, as part of the process, we collect personal information you give us such as your name, address and email address. Your personal information will be used for the specific reasons stated above only. ​ We collect such Non-personal and Personal Information for the following purposes: To provide and operate the Services; To provide our Users with ongoing customer assistance and technical support; To be able to contact our Visitors and Users with general or personalized service-related notices and promotional messages; To create aggregated statistical data and other aggregated and/or inferred Non-personal Information, which we or our business partners may use to provide and improve our respective services; To comply with any applicable laws and regulations. ​ Our company is hosted on the Wix.com platform. Wix.com provides us with the online platform that allows us to sell our products and services to you. Your data may be stored through Wix.com’s data storage, databases and the general Wix.com applications. They store your data on secure servers behind a firewall. All direct payment gateways offered by Wix.com and used by our company adhere to the standards set by PCI-DSS as managed by the PCI Security Standards Council, which is a joint effort of brands like Visa, MasterCard, American Express and Discover. PCI-DSS requirements help ensure the secure handling of credit card information by our store and its service providers. ​ We may contact you to notify you regarding your account, to troubleshoot problems with your account, to resolve a dispute, to collect fees or monies owed, to poll your opinions through surveys or questionnaires, to send updates about our company, or as otherwise necessary to contact you to enforce our User Agreement, applicable national laws, and any agreement we may have with you. For these purposes we may contact you via email, telephone, text messages, and postal mail. ​ If you don’t want us to process your data anymore, please contact us at [info@divergentperspectives.co.uk ]. ​ ​

Our Trainings All of our trainings can be delivered to your team and organisation. Get in touch to discuss your needs. Supporting communication in the classroom (primary aged Autistic children) - Barriers to equitable participation in the classroom - The dark side of rewards and punishment in the classroom -The harms of Social Skills Training - Key aspects of supportive classrooms - Moving beyond 'off the shelf' generic autism strategies ​ - Learning about Universal Design for Learning - Supporting autonomous learners in the classroom - Considerations for enabling neurodiverse group working - Addressing the Double Empathy problem on a school/class wide basis Supporting communication needs of Autistic teenagers Understanding Autistic masking Understanding situational non-speaking Understanding interpersonal victimisation and bullying Support for Autistic teens to navigating friendships Using Spoon Theory to help support self-advocacy and wellbeing Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Understand ableism and privilege, and how they underpin most SLT interventions Critique the historic evidence base e.g., Theory of Mind Problems with standardised testing - what are the limitations? Understand what Autistic communication looks like Strategies that honour Autistic communication styles Strategies that supporting attention and processing differences Speech and Language Therapy Outcomes Consider how behavioural models of SLT practice lead to outcomes that fail Autistic students Reflecting on the limitations of Autism interventions related to play and communication Neurodivergent-Affirming goal-setting Goals that lead to authenticity, agency, autonomy, acceptance Examples of affirming goals and outcomes Introduction to the Neurodiversity Paradigm How the medical / pathology model harms Neurodivergent people What the Neurodiversity Paradigm looks like Language and terminology professionals need to be using The link between trauma and neurodivergence How to support Neurodivergent students: strategies and approaches Examples of Neurodivergent-Affirming practice Supporting Multi-modal communication Learn how to support Autistic non-speaking / semi-speaking / Situationally Mute children Factors that make communication difficult Forms of multi-modal communication Terminology and language preferences AAC myths AAC research Introduction to AAC assessment and implementation Key considerations for Gestalt Language Processors Past Trainings Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming environments Understand the factors that contribute to stress and dysregulation in the Neurodivergent student The links between trauma and neurodivergence The harms of behaviourism How to build emotionally safe and validating relationships with Neurodivergent students Learn about trauma-informed practice Learn how to create accessible environments for Neurodivergent children and adults Ableism in the classroom, healthcare, workplace Oppressive and inaccessible environments Features of Neurodivergent-Affirming environments How to advocate for disability needs of the people you support Universal Design and equity

Nasza misja Wspieranie osób neuroróżnorodnych (ND) poprzez praktyki niebehawioralne oparte na traumie Aby pomóc profesjonalistom przekształcić ich praktykę poprzez paradygmat neuroróżnorodności Aby stać się mistrzem neuroróżnorodnych ludzi Aby odwrócić narrację o neurodywergencji Centrowanie neurorozbieżnych głosów w celu przekształcenia praktyki Book your tickets here Please note: tickets for the last 2 courses will be available to purchase in due course. training calendar Who we are Kim jesteśmy Elaine McGreevy Terapeuta mowy i języka Założyciel i dyrektor Access Communication CIC Z siedzibą w Irlandii Północnej Elaine pracuje jako logopeda od 25 lat, a od 2001 roku jest głównym klinicystą. Elaine była zaangażowana w tworzenie i rozwijanie usług terapii mowy i języka dla dzieci i młodzieży z autyzmem. oferty pro-neurodiversity Terapia mowy i języka przez nie- Behavioral oparte, empatyczne podejście. Elaine chce przyczynić się do zmiany sposobu, w jaki społeczeństwo akceptuje i wspiera osoby z neuroróżnorodnością, zwłaszcza dzieci i młodzież z autyzmem. Emily Lees Terapeuta mowy i języka „Autystyczny SLT” Założyciel www.AutisticSLT.com Profesjonalny mówca, trener, adwokat autystyczny Z siedzibą w Greater Manchester w Anglii Emily z dumą jest autystyczną logopedą, która wspiera autystyczne dzieci, młodzież i dorosłych. Emily nie zapewnia behawioralnych interwencji w zakresie umiejętności społecznych, które są oparte na przestarzałych badaniach twierdzących, że dzieci autystyczne mają upośledzenia społeczne. Dzięki swojemu żywemu doświadczeniu Emily prowadzi kampanię na rzecz radykalnych zmian w praktykach terapeutycznych, które zachęcają osoby z autyzmem do przyjęcia stymulantu, zainteresowań i autentycznej komunikacji.

Imię Nazwisko E-mail Wiadomość Wysłać Dziękujemy za przesłanie! Skontaktuj się z nami info@divergentperspectives.co.uk @Bezpaństwowa

Bezpieczeństwo emocjonalne Cena: £60 Długość: 1 godzina Past recording available for £15 Najbliższy termin szkolenia: Tematy Zrozumieć czynniki, które przyczyniają się do stresu, dystresu, dysregulacji u neuroróżnorodnego ucznia ​​ Rozumie czynniki, które wpływają na poczucie bezpieczeństwa i regulacji ucznia Jak budować bezpieczne emocjonalnie i uprawomocniające relacje i otoczenie s Zawiera pytania i odpowiedzi Certyfikat CPD będzie dostępny Bez bezpieczeństwa emocjonalnego nie ma miejsca na rozwój dziecka lub młodej osoby i rozwijanie umiejętności. Bezpieczeństwo ma kluczowe znaczenie dla wszystkich innych form uczenia się. ​ Historycznie neuroróżnorodni studenci i autystyczne dzieci/młodzież/dorośli byli narażeni na terapie, które mają na celu kontrolowanie zachowania dziecka, często w celu pomocy jednostce w przygotowaniu się do „życia w prawdziwym świecie”. W konsekwencji, jednostka doświadcza cierpienia i/lub frustracji poprzez unieważnienie swoich doświadczeń, gdy jej potrzeby nie są zaspokojone, a cierpienie nie jest rozumiane lub, niestety, jest akceptowane jako nieodłączna część ich neurodywergencji. Dzięki tym doświadczeniom osoby neuroróżnorodne i autystyczne mogą być uwarunkowane przekonaniem, że to, co myślą, czują i działają, jest złe i że ich potrzeby nie są traktowane priorytetowo. To ustawia jednostkę na długoterminowe problemy z dobrostanem emocjonalnym. Wszystkie szkolenia można rezerwować indywidualnie i dostarczać do serwisu/zespołu/organizacji

Szkolenia Wprowadzenie do paradygmatu neuroróżnorodności Uhonorowanie komunikacji autystycznej Wyniki terapii mowy i języka Bezpieczeństwo emocjonalne Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm All courses except 'Creating Neurodivergent-Affirming Environments' can be booked individually and delivered to your service or organisation. ​ Contact us

Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm This training combines our 2 popular trainings "Introduction to The Neurodiversity Paradigm" and "Honouring Autistic Communication " Price: £70 Upcoming training date: 24th January 2022 2pm - 4:30pm Topics: ​ Ableism & privilege Review of the evidence base that informs Neurodivergent-affirming SLT practice with children and young people​. Explore how flawed, outdated theories e.g., Theory of Mind do not reflect Autistic cognition Autistic Communication characteristics & interaction Styles Problems with standardised assessments Strategies which honour Autistic communication & interaction styles Supporting attention and processing differences The critical importance of neurodiversity for a thriving society is increasingly being recognised. The dominant model of Speech and Language Therapy for Autistic children and young people is to reduce their inherent social communication attributes through encouraging eye contact, teaching conversation scripting and other neuronormative social skills. The evidence base is not proven for using these psychosocial interventions, despite these being often the most common supports offered. With the growing evidence base highlighting the harms of teaching Autistic children and young people to mask or camouflage their authentic selves, we aim to help SLTs embrace a new affirming model of support which nurtures Autistic communication skills. Book now

Uhonorowanie komunikacji autystycznej W praktyce terapii mowy i języka Cena: £60 Długość: 1 godzina Najbliższy termin szkolenia: Recording available for £40 Tematy Przegląd współczesnej bazy dowodowej, która wpływa na praktykę neuroróżnorodności afirmacji SLT z dziećmi i młodzieżą ​ . Dowiedz się, w jaki sposób dozwolone, przestarzałe teorie, np. Teoria Umysłu, Centralna Spójność, nie odzwierciedlają autystycznego poznania Komunikacja autystyczna Problemy z ustandaryzowanymi ocenami w określaniu, w jaki sposób wzmocnić komunikację uczniów autystycznych Strategie i podpory, które honorują autystyczne style komunikacji i interakcji Wspieranie uwagi i różnice w przetwarzaniu Zawiera pytania i odpowiedzi Certyfikat CPD będzie dostępny Pierwsze z nowej serii szkoleń na temat praktyk afirmacji neuroróżnorodności wspierających dzieci i młodzież z autyzmem. Opierając się na żywych doświadczeniach i współczesnych badaniach, dowiedz się, jak i dlaczego SLT mogą przyjąć model terapii mowy i języka z afirmacją neuroróżnorodności. ​ Dominującym modelem terapii mowy i języka u dzieci i młodzieży z autyzmem jest zmniejszenie ich nieodłącznych atrybutów komunikacji społecznej poprzez zachęcanie do kontaktu wzrokowego, nauczanie skryptowania rozmów i innych neuronormatywnych umiejętności społecznych. Nie udowodniono podstaw dowodowych dla stosowania tych interwencji psychospołecznych, mimo że są one często najczęściej oferowanym wsparciem. Wraz z rosnącą bazą dowodową podkreślającą szkody wynikające z uczenia dzieci i młodzieży z autyzmem maskowania lub kamuflażu autentycznego siebie, staramy się pomóc SLT w przyjęciu nowego afirmującego modelu wsparcia, który pielęgnuje autystyczne umiejętności komunikacyjne. ​ Wszystkie szkolenia można rezerwować indywidualnie i dostarczać do serwisu/zespołu/organizacji

Wyniki terapii mowy i języka W praktyce terapii mowy i języka z autystycznymi studentami Cena: £60 Długość: 1 godzina Najbliższy termin szkolenia: Poniedziałek 14 listopada 15:00 - 16:00 Tematy ​ Zawiera pytania i odpowiedzi Zastanów się, w jaki sposób behawioralne modele terapii mowy i języka wspierają, takie jak trening umiejętności społecznych, prowadzą do wyników, które nie spełniają potrzeb ucznia z autyzmem. ​​ Dowiedz się więcej o wyznaczaniu celów, aby osiągnąć wyniki w zakresie neuroróżnorodnej afirmacji dzieci i młodzieży z autyzmem: Autentyczność, Agencja, Autonomia i Akceptacja. ​​ Certyfikat CPD będzie dostępny Wszystkie szkolenia można rezerwować indywidualnie i dostarczać do serwisu/zespołu/organizacji Paradygmat neuroróżnorodności wzywa terapeutów mowy i języka do zastanowienia się nad ograniczeniami bazy dowodowej historycznej interwencji autyzmu, która koncentruje się na zmniejszeniu cech komunikacji społecznej i zwiększeniu zachowań neuronormatywnych w odniesieniu do zabawy, komunikacji, rozmowy, i ekspresja emocjonalna. Szkody wynikające z uczenia uczniów autystycznych, jak „zaliczyć” neurotypowe, są obecnie rozpoznane i potwierdzone w badaniach nad dobrostanem osób z autyzmem. ​ Coraz częściej terapeuci mowy i języka stosują neuroróżnorodność w praktyce klinicznej, dążąc do wspierania uczniów autystycznych w autentycznym rozwoju zamiast nauczania neurotypowych umiejętności komunikacji społecznej. Ten kurs pomoże wszystkim praktykującym lepiej zrozumieć cele i wyniki afirmacji neuroróżnych, które prowadzą do autentyczności, sprawczości, autonomii i akceptacji dla jednostki.